Com o final do 1º semestre, do 3º ano de Licenciatura em Educação Básica, termina também a esta unidade curricular, Língua Portuguesa e Tecnologias da Informação e da Comunicação. Assim deixamos o nosso último trabalho, desenvolvido com esta unidade curricular, as nossas reflexões acerca da mesma.
Mais uma vez, no
âmbito da Unidade Curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias da Informação e
da Comunicação, foi proposto aos alunos um trabalho. Este trabalho consistia na
realização de um filme através da utilização do Photo Story 3.
Neste sentido, começámos pela escolha
da história para o filme que iríamos apresentar posteriormente. Esta escolha
não foi fácil, pois pretendíamos adaptar uma história já existente, que fosse
curta e que dela se pudessem retirar algumas aprendizagens.
Finalmente optamos pela fábula “A
lebre e a tartaruga”, pois esta satisfazia as nossas dileções. Assim a partir de uma história já existente criámos a nossa própria história, fizemos as ilustrações e demos voz à narração, e de todo o trabalho resultou o seguinte produto final.
Uma escola plenamente
consciente da mais-valia educativa do
seu tempo e uma televisão pujante e volátil mais respeitadora de uma
inteligente divisão de tarefas entre meios formativos diferenciados podem
constituir a combinação mais explosivamente produtiva para uma nova educação,
aberta aos desafios do futuro e capaz de protagonizar os superiores desígnios
da Humanidade.
Roberto Carneiro
Este foi o mote para um trabalho realizado na unidade curricular de
Língua Portuguesa e TIC, com o objetivo de realizar uma pequisa cuidada e dando maior ênfase à televisão enquanto objeto
educacional. Assim surgiu a seguinte reflexão que expõe as potencialidades
da televisão.
No âmbito desta unidade curricular, foi-nos proposto que trabalhássemos com o programa Photo Story, por forma a elaborar e apresentar uma história . Enquanto profissionais na área da educação optamos por recontar, através do programa , a história da " Lebre e da Tartaruga". Assim a próxima atividade, que será publicada brevemente, destina-se ao nosso público de eleição, as crianças.
Mais
uma vez, no âmbito desta unidade curricular, foi proposto aos alunos a
elaboração de um trabalho que relacionasse a televisão com a educação,
isto é, que analisássemos um programa de carater educativo.
Rua Sésamo
E o programa, por nós escolhido, foi a Rua Sésamo. Lembra-se
da Rua Sésamo? Remete-nos para o ano de 1989, sendo a sua origem nos Estados
Unidos da América. Teve muito sucesso em Portugal, pois com ela poderiam ser
trabalhadas várias aprendizagens, estas dirigidas ao público mais jovem.
Contudo, dê uma vista de olhos na seguinte reflexão, que fala um pouco da sua
história, da forma como era organizado, etc. …
O avanço das novas tecnologias da
informação e da comunicação tem tido várias influências a todos os níveis. O
mesmo acontece no na área da Educação, e alguns foram os exemplos expostos
neste blogue que provam isso mesmo. Contudo a internet também apresenta alguns
perigos. Neste sentido, e utilizando o programa xtranormal, pretendemos abordar
um pouco o tema da segurança na internet. Assim a nossa história diz respeito à
publicação de dados online e à partilha de informação pessoal.
A Maria, que é uma menina que frequenta o 1º Ciclo do ensino básico, pública frequentemente informações pessoais, e sendo que não as tem protegidas/privadas, todos conseguem aceder a estas mesmas publicações. O senhor João, representa alguém que vai alertar a Maria. Primeiro apresenta-se como alguém que a vai buscar a pedido do seu pai e depois convida-a a esperarem no carro pela sua filha. Sendo que a Maria aceita tudo isto, o Sr. João explica à Maria que apenas quer alerta-la para como as publicações que fez na internet podem tornar vulnerável, a si e à sua família.
No seguimento do nosso post anterior, "Jogo Educativo...(ou não)", foi-nos apresentado pela professora da unidade curricular de LPTIC, a presente disciplina, o programa JClic. Este que possibilita a criação de jogos educativos, quando explorado de forma adequada. À medida que íamos explorando este programa apercebemo-nos que apresenta alguma condicionantes e carece de algumas ferramentas, contudo pensamos ser um objeto muito rico, que pode possibilitar momentos ludico-pedagógico, no trabalho com crianças, quer nos sentido das crianças apenas jogarem, os jogos propostos quer até mesmo no sentido de serem as próprias a criar-los.
